陈鹤琴论坛第六讲：“幼儿学习品质概念、方法与评估”讲座

6月11日下午，tyc7111cc太阳成集团学前教育系开展“幼儿学习品质概念、方法与评估”主题讲座，特邀宁波大学冯丽娜特聘研究员主讲，学前教育专业负责人王声平教授、学前教育系主任方银叶博士参加，学前教育全体大三学生参与学习。

讲座伊始，方银叶博士对主讲人冯丽娜及其讲座主题作了简要介绍。她指出，冯丽娜研究员在我国幼儿学习品质领域具有扎实的研究积累，已经在国内外有一定的影响力，非常值得同学们学习。

冯丽娜首先从自身的学术历程切入，分享了她从硕士阶段关注幼儿园课程，到博士阶段聚焦幼儿学习品质研究的关键转变。她讲述了在导师建议下，将研究重点从教师教学行为转向父母教养行为，最终完成以“父母教养因素对幼儿学习品质的影响”为主题的博士论文，并在该领域深耕数年的学术历程，令在场师生深切感受到学术研究所需的坚持与探索精神。

冯老师系统梳理了“学习品质”概念的国际发展脉络。从1976年马顿与赛利欧的相关研究，到美国及联合国教科文组织等机构的推动，再到2012年我国《3-6岁儿童学习与发展指南》首次引入这一概念，让师生对这一概念的演变过程有了更为系统的了解。

在核心内容讲解中，冯老师以“动机—行为双因素耦合论”界定学习品质的内涵，指出学习品质是“想做”的动机与“实际做”的行为的有机结合。她结合实地观察案例，阐释了学习品质的特点、可观测性、可塑性，以及其对幼儿学业表现的长期预测力。她还重点介绍了其团队构建的“学前儿童学习品质四因素本土化模型”，详细解读了能力动机、注意坚持、学习策略、创造力四大维度的评估指标，并分享了自主研发评估工具的优势、研究实践中的反思，以及团队在维度扩展与性别差异研究方面的新发现。

在互动环节中，她针对学生提出的“好奇心是否可跨领域迁移”等问题作出解答，指出好奇心具有一般性，儿童早期在各领域表现出的兴趣需通过教育方式加以保护与引导，强调了涵养初始好奇心的重要性。讲座尾声，冯老师以“不要让人剥夺你的想象力与创造力”寄语在场学生，鼓励大家保持好奇、主动探究。

最后，王声平教授作总结发言。他强调了学习品质对幼儿终身发展的重要意义，鼓励师生在教育实践中关注并重视幼儿学习品质的培养。在场师生以热烈掌声向冯老师表达诚挚感谢。

本次讲座给学前教育专业的师生带来了幼儿学习品质研究的前沿动态，也深化了大家对幼儿教育和幼儿学习内涵的理解。相信未来，师生们将以此为契机，以专业为基础、以好奇为动力，在守护幼儿成长的道路上，助力每一个孩子的学习品质得到充分发展，实现个人专业成长与教育使命的共生。

讲座现场